高等教育论文_专业认证背景下职教师范生

文章目录

一、职教师范生双师素质的本质审视

二、职教师范生双师素质培养的困境审视

（一）高校培养功能弱化，跨界协作欠稳固

（二）专业设置面偏窄，供给能力偏弱

（三）课程体系失衡，条块分割

（四）培养方式学科本位，职教特色不鲜明

（五）实践教学资源不足，指导不力

三、加强职教师范生双师素质培养的行动路径

（一）扩容培养主体：构建合作共同体，多方协同联动

（二）调整培养内容：搭建凸显区域发展需要、“三性”融合的内容构架

    1. 精设专业，提高供给能力

    2. 精制课程体系，体现培养目标

（三）夯实培养过程：加强“三教”改革，提高课程实施效果

    1. 优化教师队伍

    2. 开发特色教材

    3. 改进教学方法

（四）加强实践管理：完善环节设计，实现全程化和规范化

（五）健全培养质量保障机制：完善各项措施，加强配套化改革

    1. 加强经费支持

    2. 加强职教教师资格考试改革

    3. 加强招生制度改革

    4. 加强管理服务和职业指导

    5. 加强对口招聘和中职学校自身改革

文章摘要:加强职教师范生双师素质培养是国家职教教师教育改革的应然之举，也是满足中职学校教师队伍建设内生性需要的必然之举。职教师范生双师素质要求呈现专业性、职业性、师范性“三性”融合的本质特征。针对跨界协作欠稳固、专业设置面偏窄、课程体系条块分割、培养方式学科本位、实训资源不足及指导不力等培养困境，以职业技术师范教育专业认证标准为指导，从培养主体、培养内容、培养过程与管理、培养质量保障机制等方面探寻改革路径。

文章关键词:

论文分类号:G710-4;G652

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