无实习 不职教 实习好 就业才好

今年寒假，包头轻工职业技术学院学生畅轶凡是在岗位实习中度过的，学习电气自动化专业的他，在专业对口的包钢（集团）公司实习。即将开学了，畅轶凡计划着留下来成为公司的正式员工。

“无实习，不职教。”教育部职业技术教育中心研究所副所长曾天山表示，学生实习是职业学校教育教学的重要环节，是培养学生职业素养和锻炼实践技能的必要途径。“经历过实习的学生，才能更好地对接企业的需求，就好业。”

日前，教育部、工业和信息化部等8部门印发了新修订的《职业学校学生实习管理规定》（以下简称《规定》），旨在为职业学校学生实习提质保效“拧紧发条”。

职业教育为什么要安排实习？学生从实习中又能得到什么？企业又是如何安排实习的？近日，中青报·中青网记者走访了多所职业院校和企业，实地调研了职业学校学生实习的情况。

实习是顺利实现就业的重要一环

程浩然是山西职业技术学院数控设备应用与维护专业的一名学生，2021年，他在学校的云就业平台上选择了一家和自己专业相近的，做空调压缩机零部件的企业进行岗位实习。

在实习过程中，他从一线的基础工作开始做起，到现在已经成为厂里的精益专员。程浩然认为岗位实习是顺利实现就业的重要一环，“虽然，刚来的时候不太熟悉厂里的设备，好在之前在学校的实验车间做过不少实践，一个月就能完全上手了。”

程浩然介绍，在学校学习过程中老师经常强调要在学中练，在练中学，因此每个学期基础课程学完之后，学生都要进入实验车间亲自上手操作。“我做的第一个成品就是电路板，在操作过程中不仅要排布好位置，还要设计安装，尽量让外形看起来更好看一些。”

“在开设专业时，我们会提前做好市场调研，紧跟省里的产业布局。在课程设置上，也会深入企业调研，与企业充分沟通，实现校企深度融合。”山西职业技术学院招生就业指导中心主任张庆超说，通过岗位实习，学校和企业建立起了良好的沟通渠道，学生也在岗位实习的过程中成长为企业需要的优秀人才。

和张庆超一样，在招生就业指导中心工作多年的山西工程职业技术学院老师李文新认为，职业院校在学生培养过程中必须和企业深度交流，紧盯行业需求，从而倒推到岗位分析。“岗位需要什么样的技能，掌握什么样的知识，我们就教授学生什么样的课程。”

李文新介绍，学校的实训课程占到了总课程的50%，以电器类专业为例，学校专门建立了自动化实验室，所用的系统就是目前钢铁企业中运用最多的德国西门子系统。“学生在学校学会这套系统后，就能在企业直接上手。”

《规定》中提到，建设和完善信息化管理平台，会同实习单位对实习工作和学生实习实施全过程监管。对此，包头轻工职业技术学院有过类似尝试，该校招生就业处副处长刘桂花介绍，学校每年都会对毕业生和相关用人单位进行调研，并建立电子文档。通过对毕业生跟踪调查，了解毕业生人岗匹配度、工作稳定度、就业满意度以及职业变化、职位变化、薪酬等情况，综合评价毕业生的发展成长度。通过对用人单位满意度调查，了解用人单位对毕业生政治素养、专业水平、职业能力等方面的要求，并以此调整学院学科专业、课程设置，促进培养模式改革。

实习工作做好了，就业工作才能做好

“就业工作不是坐在办公室里就能完成的。”春节前，刘桂花仍在工作出差，她实地到上海相关企业参观考察，综合考虑各方面条件之后，再决定能不能确定为毕业生未来的实习和就业单位。

《规定》中提到职业学校在确定新增实习单位前，应当实地考察评估形成书面报告。考察企业是否正规、发展规模如何、薪资待遇如何、工作生活环境如何……到全国各地对口企业考察，成了刘桂花的工作常态。

同时，刘桂花表示，职业院校学生的实习管理逐步规范，有利于学生实习质量的不断提升，也会间接提升学生的就业水平及就业的稳定性。目前，包头轻工职业技术学院已与400多家企事业单位密切合作，并且成立职业教育联盟，帮助学生更好地实现就业。

“只有实习工作做好了，就业工作才能做好。”刘桂花表示介绍，2021年，包头轻工职业技术学院毕业生为3558人，已就业安置3448人，毕业去向落实率为96.91%，有2150名毕业生选择在内蒙古自治区内就业，占总就业人数的62.35%。在省外就业的630人，占总就业人数的18.27%。其中，留在包头市就业的人数为887人。

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