文化论文_农村非物质文化遗产传承人的职业教育
文章目录
一、培养农村非物质文化遗产传承人与职业教育的内在逻辑
(一)职业教育发展现状
(二)培养农村非物质文化遗产传承人的必要性
(三)培养农村非物质文化遗产传承人与职业教育协同发展的优势
二、培养农村非物质文化遗产传承人的现实困境——以绥棱黑陶为例
(一)绥棱黑陶的概述
(二)培养绥棱黑陶传承人面临的问题
1.家族式的传承方式，导致继承人的缺失
2.传统手工匠人受教育程度有限，导致理论人才的缺失
3.社会形态的转变，导致手工制作匠人的缺失
4.产业链不完善，导致产业运作人的缺失
三、利用职业教育培养农村非物质文化遗产传承人的发展策略
(一)宏观方面：政府主导、校企联动、社会参与，形成多方合力，协同培养传承人
1.加强政府统筹协调，校企联动合作共赢
2.创新多元办学模式，提高社会相关领域的参与度
(二)中观方面：建立城乡一体化的职教体系，使受教育主体多元化
1.建立城乡一体化农村非遗传承人的职教体系
2.促进农村非遗传承人受教育主体的多元化
(三)微观方面：以市场为导向，加强农村非遗人才队伍建设
1.以产业供需双向对接为导向，创新产业化运作方式
2.加强新型农村专业人才队伍建设，推动非遗人才振兴
四、结束语
文章摘要:农业在中国历史上占有重要地位,多数非物质文化遗产都与农业生产息息相关。农民是非物质文化遗产传承的主体,根据培养农村非物质文化遗产传承人与职业教育的内在逻辑,分析培养农村非物质文化传承人遇到的现实困境,从宏观、中观、微观三个方面,指出培养农村非物质文化遗产传承人的职业教育路径。
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