如何提高职教学生的英语词汇教学质量

如何提高职教学生的英语词汇教学质量郦建梅（陕西师范大学教育硕士，江苏丹阳）［关键词］词汇；职教；游戏；语境；分类；复习［中图分类号］G712　　［文献标志码］A　　［文章编号］2096- 0603（2015）03- 0014- 01作者简介：郦建梅（1983—），女，现任职于江苏省丹阳中等专业学校。词汇是语言的三大要素之一，也是英语教学中的重要组成部分，是一切英语活动的基础。所以，在英语教学过程中，我们要更新教育教学观念，要重视词汇教学，要让学生熟悉英语词汇学习规律，减轻学生的负担，提高教学质量。那么，该如何提高词汇教学质量呢？本文就从以下几个方面入手对如何提高词汇教学质量进行概述，以为高效英语课堂的实现做好保障工作。一、在游戏中掌握词汇游戏教学法是课程改革以来常用的一种方法，该方法不仅能够调动学生学习的积极性，使学生以良好的心态走进英语课堂之中，而且也有助于学生词汇教学质量的提高。所以，在词汇教学过程中，我们可以组织学生通过“汉译英”的游戏来加深学生的印象，使学生在小组比赛中加强练习，在“比赛”中掌握基本的词汇，同时也有助于学生词汇量的增加。例如，在授课的时候，我首先将学生分成两组，然后选择一名主持人。让学生在主持人的口令下进行抢答。如主持人说汉语，学生要说出并写出相对应的英语。如“想象力”的名词形式，学生既要读出来又要写出“imagination”；也可以由主持人读出英语，学生拼出来，并写上汉语。每个学生要写两个单词，然后轮到下一个学生。最后以正确率最高的小组为获胜小组，失败的小组再派出一名学生与主持人进行比赛。这样不仅能够将游戏面向全体学生，而且对活跃课堂气氛，提高学生的词汇掌握量也有着重要作用。二、在语境中学习词汇语境是指具体语言形式出现的环境，将词汇放在语境中进行学习不仅能够提高学生的应用能力，而且对学生理解词汇的含义，提高学习的效率也起着非常重要的作用。例如，Most bosses expect their employees to get along well with clients and customers.在这个语境中引导学生理解employ，customer的含义，然后组织学生对这两个单词进行自主整理，如employ的相关词性等，这些活动都是有助于学生词汇学习质量的提高的，之后引导学生利用employ，customer进行造句，如，She employs herself by reading after work.这样的练习不仅能够加强学生的认识，而且还能提高学生的应用能力和语言组织能力，进而也为学生综合应用能力的提高奠定坚实的基础。三、在分类中掌握词汇分类掌握词汇是职教学生提高词汇教学质量的重要方式，也是提高学生英语应用能力的重要方法，更是提高英语教学质量的关键。所以，在授课的时候，我们要鼓励学生进行分类掌握，这样不仅能够锻炼学生的自主学习能力，而且也能加深学生对知识的印象，提高学习的效率。例如，有关经济的词汇汇总：economist（经济学家），socialist economy（社会主义经济），collective economy（集体经济），planned economy（计划经济），controlled economy（管制经济），liberal economy（自由经济）等等，让学生将其进行整理，这样不仅能够提高学生的专业素养，而且也能提高学生的学习效率，对学生应用能力的提高也起着非常重要的作用。四、在复习中巩固词汇一直以来，词汇学习中都存在这样的一个现象，即边学边忘，严重影响词汇学习效率的提高。所以，在学习时，我引导学生学会自主复习，学会在巩固中掌握基本的词汇，这样不仅能够提高学生的词汇学习质量，而且与学生积累量的提高也有着密切的联系。那么，我们该如何引导学生进行复习呢？在我看来，学生可以将一些字母较多、不容易记忆的单词连同音标以及汉语意思制作成卡片，然后在课余时间记忆，这样不仅能够提高效率，而且也有助于学生的综合应用能力得到大幅度提高。总之，在中职词汇教学过程中，教师要更新教育教学观念，要借助多样化的教学方法来提高学生的词汇教学质量，进而确保学生在自主整理、自主复习中加深印象，提高应用能力。参考文献：张萃萃.初探提高中职学生英语词汇量的几种方法［J］.成功：教育，2011（14）：101.

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