专家主题论坛：多学科视角下的第二语言习得研

本期论坛以“多学科视角下的第二语言习得研究”为主题，邀请五位青年学者分别从语言学、社会学、心理学、教育学和自然语言处理等学科视角，阐释第二语言习得的研究问题、研究方法以及最新研究成果，立体展示这一学科。

由于社会发展、相邻学科取得突破，以及新的研究手段出现，一个学科在不同时期会出现不同的热点问题或者有不同的研究取向。比如，第二语言习得学科二十年前开始的社会转向和认知转向，随之而来的是社会文化视角的研究和基于事件相关电位（ERP）的认知研究大量涌现；随着计算机和网络技术的发展以及相关软件的出现，在线研究正逐渐成为主流；研究人员使用的统计工具也由SPSS逐渐转向R语言。这些变化对学科发展都有积极的促进作用。

需要指出的是，不同学科视角没有优劣之分，因为它们要回答的问题不同，采用的研究方法不同。比如，语言学视角更多采用量化研究，教育学视角更多采用质化研究。并不是因为有了脑电，不用脑电的行为研究就没有意义了。也并不是因为行为研究能够揭示一些问题，借助脑电的机制研究就显得多余了。不同视角的研究结合起来才能构成一幅完整的画卷。研究的质量，不看采用了哪个视角，而是看研究者是否发现了真问题并运用了适当的手段寻找问题的答案。

希望本期主题论坛的文章，能够在一定程度上展示第二语言习得这个学科的多样性与复杂性，也希望这些文章能够给读者的学习和研究带来启示。

本期论坛以“多学科视角下的第二语言习得研究”为主题，邀请五位青年学者分别从语言学、社会学、心理学、教育学和自然语言处理等学科视角，阐释第二语言习得的研究问题、研究方法以及最新研究成果，立体展示这一学科。由于社会发展、相邻学科取得突破，以及新的研究手段出现，一个学科在不同时期会出现不同的热点问题或者有不同的研究取向。比如，第二语言习得学科二十年前开始的社会转向和认知转向，随之而来的是社会文化视角的研究和基于事件相关电位（ERP）的认知研究大量涌现；随着计算机和网络技术的发展以及相关软件的出现，在线研究正逐渐成为主流；研究人员使用的统计工具也由SPSS逐渐转向R语言。这些变化对学科发展都有积极的促进作用。需要指出的是，不同学科视角没有优劣之分，因为它们要回答的问题不同，采用的研究方法不同。比如，语言学视角更多采用量化研究，教育学视角更多采用质化研究。并不是因为有了脑电，不用脑电的行为研究就没有意义了。也并不是因为行为研究能够揭示一些问题，借助脑电的机制研究就显得多余了。不同视角的研究结合起来才能构成一幅完整的画卷。研究的质量，不看采用了哪个视角，而是看研究者是否发现了真问题并运用了适当的手段寻找问题的答案。希望本期主题论坛的文章，能够在一定程度上展示第二语言习得这个学科的多样性与复杂性，也希望这些文章能够给读者的学习和研究带来启示。

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