海南职业教育春潮涌

海口旅游职业学校学生展示泡茶技艺。 学校供图

海南省机电工程学校学生在职业教育活动周上展示机电维修技能。海南省教育厅供图

海经贸汽车检测与维修专业学生在上实训课。学校供图

■ 刘晓惠

在餐桌上比拼摆盘，在烹饪台上展示厨艺，在镜头前直播带货……日前，在海口旅游职业学校第十九届技术节上，12个专业学生同台竞技。

以赛促教，产教融合，海口旅游职业学校把职教课堂与比赛相融合，将学生日常训练融入生产一线。该校学生凭借过硬的综合素质，连续19年参与博鳌亚洲论坛年会工作，成为海南职业教育高质量发展的一个缩影。

近年来，海南省委、省政府高度重视职业教育，连续三年将职业教育相关工作内容纳入政府工作报告。尤其是“十三五”以来，海南省教育厅实施“重点支持、重点倾斜、重点发展”的政策，职业教育迎来大改革大发展的新阶段。

A

从量变到质变

夯实职业教育发展基础

在过去很长一段时间里，由于长期投入不足，海南不少职业学校只能靠收取学生杂费维持基本的教学运转。2007年一份调查资料显示，当时全省三分之二的中职学校在校生人数达不到国家设置标准，有的学校仅有几十名学生。学校规模小，条件差，结构不合理等问题让海南职业教育发展步履维艰。

如何改变窘境？当时的海南职业教育走出了这样一条发展路径——因地制宜，整合资源，扬长避短。

2008年，海南创新提出“三段式”职教模式，把现有优势聚集，即三年中职学习期间，第一年学生在市县职校打基础；第二年利用国家级重点中专学校或是省属示范中职学校师资和教学设备的优势，采取“以城带乡”联合办学的方式，让学生到省属学校学技能；第三年利用省属示范中职学校与各企业单位的“人脉”优势，让农村学生顶岗实习，并由此走上就业岗位。

“以城带乡、以强扶弱”的倒逼式办学，有效促进城乡职校之间、职校和企业之间的良性合作和互利共赢，极大推动农村职业教育发展，使海南许多“小、散、弱”职校得以发展，也缓解了当时海南技能型人才紧缺的压力。

职教改革初显成效。海南昌江、陵水等县级职业学校在校生由原来不足150人，增加到1000人以上。在职业教育集团龙头学校的带领下，全省多个市县职业学校把职教课堂设在田间地头、工厂车间，“校企合作、城乡互动”的集团化办学模式愈加显示出活力。

经过多年发展，一幅海南职业教育欣欣向荣的景象徐徐展开：目前，全省共有职业学校63所，在校生14.2万人；2020年中职招生5.5万人，占高中阶段教育人数的46%；全省职业学校实训设备总值11.05亿元，生均仪器设备值9423.1元，高于全国平均水平。我省不仅打造出旅游酒店、烹饪和护理等品牌特色拳头专业，还培育了黎族文化传承类、雕刻类、新能源汽车等新专业，初步建成紧贴海南产业发展、覆盖一二三产业的专业体系，形成独具海南特色的职业教育办学形式。

集腋成裘，久久为功，在实现量变的同时，海南职业教育也在悄然发生质变——不断调整结构，契合国家战略、服务区域发展，为加快推进海南自贸港建设提供重要的人力资源支撑。

海南省教育厅职业教育与成人教育处处长、一级调研员曾维陆表示，我省职业院校专业设置基本覆盖了国民经济各领域。近5年，全省约培养18.19万名高素质技术技能人才，职业教育社会认可度显著提升。

B

从内通到外联

人才链赋能产业链

“因为‘3+4'分段培养项目，我才有机会到海南大学就读，才有机会学习自己想学的专业知识。”海南大学植物保护专业学生钟慧柳说。

七年前，由于中考成绩不理想，在父母的生拉硬拽下，钟慧柳报考了海南省农业学校植物保护专业“3+4”班，这是我省2014年实施中职本科“3+4”分段培养的4个试点项目班级之一。但当时的钟慧柳对于到职业学校就读充满排斥，“我以为我这辈子都和大学无缘了。”

经过三年中职学习，钟慧柳通过考试、考核，最后顺利进入海南大学植物保护本科专业就读，圆了自己的大学梦。

自2014年以来，海南实施职业教育人才培养及招生试点项目，试行中高职“3+2”连读、中职与普通本科“3+4”分段培养等改革项目，打通了从中职、专科、本科，甚至专业学位研究生的上升通道，破除职业教育止步于专科教育的“天花板”，搭建起技能人才培养“立交桥”，已有9.79万余名学生像钟慧柳一样从中受益。

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