工业通用技术及设备论文_工学一体化课程下职教

文章目录

一、问题的提出

二、研究设计

（一）样本选择

（二）研究资料的收集

（三）研究资料的分析

三、研究发现

（一）一体化课程下职教教师教学能力内容框架的构建

    1. 对职教教师本土概念的质性分析。

    2. 一体化课程下职教教师教学能力的内容框架。

（二）一体化课程下职教教师教学能力的类型分析

    1. 基础教学能力。

    2. 核心教学能力。

    3. 拓展教学能力。

（三）一体化课程下职教教师教学能力的特征

    1. 跨界的集成性。

    2. 生成的情境性。

    3. 整体的互补性。

四、结论与讨论

文章摘要:"三教"改革是一项系统工程,提升职教教师的能力素质必须与职业教育课程教学模式改革和课程资源建设结合进行。文章基于职业院校工学一体化课程改革的视角,采用质性研究方法,通过对14位"双师型"教师进行深度访谈,在对教师本土概念分析的基础上,概括归纳了工学一体化课程下职教教师具有的九项教学能力内容,并将其划分为课程实施和课程开发两个层面的基础教学能力、核心教学能力和拓展教学能力三种类型,在对不同类型教学能力内容分析的基础上,总结出跨界的集成性、生成的情境性和整体的互补性三个典型特征,为针对性做好"三教"改革背景下职教教师队伍培养管理提供了参考和借鉴。

文章关键词:

论文分类号:TB-4;G712

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