刍议微信公众平台在职教英语教学中的实践探索

随着“ 互联网＋”和移动终端的不断发展，微信已经成为人们生活中非常重要的一种交流平台，尤其是中职学生，智能终端使用率较高，他们对这种交流方式更加接受和喜爱。微信公众平台为个人、团体提供多功能媒体互动，实现与特定群体进行文宇、图片、语音、视频等全方位的沟通与互动。微信公众平台也逐渐被很多职业学校用于校园文化的宣传、招生宣传，但鲜有用于课堂教学。

随着移动网络技术的发展，学生智能手机的普及，微信公众平台改变了传统的教学模式，除了课堂学习以外，学生可以通过多种形式完成对课堂学习的补充。通过微信，学生在课后可以和教师互动，可以课前预习和课后复习。通过这种喜闻乐见的形式，既调动了学生学习的积极性，也充分发挥了学生的主观能动性。微信公众平台为学生提供了丰富的学习资源和自主的学习环境。基于微信公众平台的基本功能，教师可以向学生推送各种形式的学习资料，包括文本、音频、视频等。其内容丰富多彩，学生乐于接受，也可以自由查找自己喜欢的学习资料。在使用微信学习过程中，学生可以随时向教师提问，方便了在课后和教师互动，增强了快乐学习的体验感，也为终身学习奠定良好的基础。

微信公众平台在职教英语教学应用的特性

软件普及度较高。目前，微信使用率高，操作便捷，基本功能使用全是免费。学生无门槛地关注公众平台，不仅可以随时浏览公众平台推送的文字、图像、图表、视频或者音频，还可以共享自己或者查看别人发表或评论的内容，拓展视野。软件的便捷性，对于消费能力较低的中职学生来说，无疑是最佳的随身学习工具。

信息的实时性强。无论是英语学习还是英语教学，都是一个互动的过程，要想达到好的效果，必须要充分发挥学生学习的主动性。微信公众平台能使学生与教师及时方便地进行沟通，在课后任何时间和地点内，学生可以与班上其他同学或教师进行交流和学习，使整个教学过程更加完整。同时，微信公众平台具有回复快、交流灵活、内容简洁、移动及时等特点，学生可以发现课堂遗留问题，实现实时解决，无缝学习。教师通过公众平台，将形式多样的教学资料推送给学生，学生通过浏览下载，及时获取有效资源，学生可以感受到教师随时在身边，知识随时在身边的感觉，形成了良好的学习氛围。

满足个性化需求。教师考虑学生的差异，因材施教，推送难易程度不同、形式不同的学习资料，学生可以根据自身的需求，利用业余时间完成学习内容，而且不懂的知识还可以反复学习。微信公众平台满足了学生的个性化需求，提高了学生的学习兴趣。相反的，教师可以通过微信实时获取学生的反馈信息，制定适合不同阶段、不同水平学生的个性化教学方案，从而达到事半功倍的效果。微信公众平台能够将固定的、有限的课程资源，变为不固定的、无限的英语应用能力知识，使有限的课堂时间无限化，从而满足学生的需求。

实现碎片化学习。语言学习是一个长期的过程，需要不断的积累，自我重复。无论教师还是学生，微信上分享的都是微型化的资源，内容简练，便于接受，学生利用零星时间就可以完成。随着微信在高职英语教学中的开展，它能够帮助学生合理地利用课余时间，进行英语知识的碎片化学习，从而养成良好的学习习惯。虽然将微信运用到高职英语的教学中可以大大激发学生的英语学习兴趣，但是，任何教学手段都有局限性，不能本末倒置。微信只能作为开展教学的辅助手段，教师一定要正确引导，适当地限制学生使用微信的频率，这样才可以真正发挥微信公众平台本身的作用，从而促进高职英语教学质量的提高。同时，教师还可以利用软件对学生进行全方位的考核，构建新的课程体系，真正实现新课程理念的转变，使网络信息化工具的作用更好地发挥出来。

微信公众平台在职教英语课堂教学中的应用

组建学习共同体功能

其一，在中职教育中，微信公众号+微信群是针对学生需求所提供的交流平台，方便学生对自己的个人情况和专业特色进行阐述与沟通。借助微信公众平台+微信群可以晒学生的创作或学习过程，学生可通过自己的教育体验将感受分享给群里的其他人，有利于其他人找到更好的学习体验。学生还可在微信群里告知自己的学习问题，方便教师寻找出来。群组功能实现学生的交流与沟通、教育资料上传。这主要是方便学生分享交流其学习感受，并进行学习前中后的微课体验。

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