试论在职教教学中应用微课的策略

随着时代的发展进步，传统教学模式已经不能满足当代学生的学习需求，且不能适应时代发展的需求，所以，教师需要与时俱进地对其教学模式进行创新，积极学习、采纳先进的教育理念，创新其教学手段。在当前教育领域备受大家推崇的微课教学手段，不仅能够对知识点内容进行重点讲解，教师还可以通过微课课件的方式总结教材中的重难点知识，学生可以不受时间和地点的限制进行学习。职教作为培养社会发展专业人才的主要教育机构，有必要在教学中合理应用微课教学，这样既有助于学生将自己不理解的教学问题及时在课堂教学中提出，又能够提高教学的针对性，为教学效率的提高提供保障，课堂教学氛围更加生动活泼。

一、对课堂资源进行重新整合

在传统职教教学中应用微课教学手段，教师需要将教学重点知识通过多媒体技术制作成相应的微课课件，然后在课堂教学中以视频的形式呈现在学生眼前。教学中的重点内容或者难点内容可以通过微课课件得以重点讲解，通过视听形式刺激学生的感官，使学生的学习参与热情得以调动，这也有助于实现对学生学习兴趣的激发，使学生的情感体验得以提高，确保学生更准确地掌握教学内容。微课能够形象直观地将复杂或者较难的学习问题呈现出来，促进学生学习效率的提升。除此之外，学生可以随时随地利用微课视频进行观看，甚至可以根据自己的意愿对其进行下载。由于职教学校生源的特殊性，以至于不同学生的学习环境以及学习基础都不相同，他们所面对的学习需求也不相同，而学生的不同学习需求能够通过微课教学手段的应用得以满足，由于微课视频内容丰富，范围广泛，学生可以根据自己的实际需求进行选择，由此可促进自身自主学习能力的提高。

二、在新课导入环节的应用

教师在对新课内容进行导入时，可以学生已具备的知识技能水平为基础进行微课设计和制作，同时教师还应在导入设计中融入能够激发学生学习兴趣的话题或者实例，这样再凭借微课教学情境的直观性和生动性特点，就能够确保有效提升微课的趣味性，促使学生自然而然地全身心投入教学活动中，提高新课学习效率。

三、在情景模式创设中的应用

据目前的职教教学而言，很多教师还惯用于传统单一传授的教学模式，换言之，在这种教学模式下，教师“主动在教”，但学生处于“被动学习”的状态，这严重影响了学生理解能力的培养和提高。职教教学中不乏有很多生涩的专业知识内容，倘若学生不能够主动对教学内容进行思考、探究，那么必将影响学生对教学知识的理解。而微课典型的短小精悍特点，能够将枯燥、死板的教学内容简短地运用视频形式形象地呈现出来，由此吸引学生的学习注意力，提高学生的课堂参与程度，使学生很好地融入教学情境中，同时这也能够有效调动学生的学习思维，使学生能够展开对专业知识内容的讨论、探究，甚至是实践。

四、课前准备环节中的应用

良好的课前工作有助于学生学习效率的提升，促使学生更加深入、透彻地对知识内容进行掌握。但是，就课前准备环节而言，除了教师需要根据教学内容以及学生的学习需求对课前工作进行认真准备，学生也应在课前对教学相关知识进行搜索，由此筛选出有助于教学有效性提高的知识成分。通过微课在课前准备环节的应用，不仅能够使学生的自主学习能力得到提升，还有助于学生专业知识魅力的感悟，激发学生的专业知识学习兴趣，使学生乐于对其专业知识进行学习。再者，由于微课时间较短，它能够将知识浓缩成精华内容，确保学生对重点知识的掌握，使学生能够真正成为教学的主人，促进学生搜索信息和整合信息的能力得以提升。可以说，微课在职教教学中的应用，既丰富了教学形式，又拉近了师生之间的距离，促进双方合作学习效率的提高，为学生更好地掌握教学知识提供保障。

职教院校在时代发展的背景下对微课教学手段进行广泛应用，一方面，微课教学的应用对于改革职教课堂教学发挥着重要的推动作用，促进了教学质量的提高。另一方面，微课教学作为新颖的教学形式，能够将信息技术与教学内容有效融合在一起，使学生能够更加透彻、直接地学习教学内容，为教学目标的顺利达成提高保障。为了能够真正发挥微课教学的教学价值，教师需要注重自身专业素养以及教学技能的提升，科学、合理的对其微课进行利用，引导学生开展自主学习，从而为学生学习效率的提升提供保障。

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